EXPERIENCIA EN EL CURSO DE TDAH DE INTEF

Hola a tod@s! Estamos en la recta final del curso y todo lo que puedo decir es Gracias, por haberme abierto un mundo que conocía en la teoría pero no en la práctica.
Desde hace años, son cada vez los alumnos con TDAH que tenemos en el centro y las medidas que tomamos no eran del todo satisfactorias, sobretodo con los alumnos Hiperactivos.
A la hora de planificar las medidas para alumnos con TDAH, quiero diferenciar a los alumnos con Déficit de Atención, a los cuáles las medidas adaptadas si veía un avance. Mi mayor problema era los alumnos donde resaltaba la Hiperactividad.
Gracias, al curso, he cambiado mi forma de trabajar y mi actitud hacía estos alumnos y el resultado ha sido satisfactorio. Y aquí quiero resaltar cual fue el cambio a partir de este curso, era yo quien tenía que cambiar y no el alumno.
También, he tenido más relación con la Orientadora del centro, a la cual atiborré a preguntas, la cual estaba encantada que un profesor se interesase por estos alumnos.
En resumen, el curso me ha aportado numerosas herramientas que hacen que mi labor docente sea más gratificante. Mil gracias.

EXAMEN PARA UN ALUMNO CON TDAH

EXAMEN SIN ADAPTAR

EXAMEN DE MÚSICA DEL “ESTILO MUSICAL” DE 1º ESO         xx/xx/201x

NOMBRE Y APELLIDOS:……………………………………………………..

1.    Contesta a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué tipos de Música existe según la temática de la letra?

·         ¿Explica los tipos de Música religiosa?

·         ¿Qué diferencia hay entre Música instrumental y vocal?

·         ¿Según si siguen o no las normas del conservatorio, cómo puede ser la música?Explícalo.

·         ¿Qué significa “Folklore? ¿En qué tipo de música lo encontramos?

2.    Identifica los siguientes enunciados con Música Tradicional (T) o Música Popular Urbana (U):

·        Se transmite por los medios de comunicación (TV, Radio, Internet,…)

·        Es Anónima.

·        Tiene una función económica.

·        Aceptada por todos.

·        “La danza prima”, “Xiringüelo”, “Ven a Luarca” lo son.

·        Pervive en el pueblo a lo largo de los siglos

·        Se transmite de forma oral, de generación en generación.

·        Puede tener variaciones.

·        Tiene diferentes soportes como MP4, CD,…

·        Tiene un función social (acompañamiento de juegos, de trabajo,…).

·        Las canciones siempre van acompañadas por instrumentos eléctricos.

·        Pervive en el pueblo poco tiempo y desaparece según las generaciones.

·        No tiene variaciones.

·         Se conoce al autor de las obras y está regido por la SGAE.

·         El blues, Jazz, Punk, Hip Hop,…… lo son

·         No es aceptada por todos los sectores de la sociedad.

·         “Asturias, Patria Querida”

·         Puede ir acompañada o no de instrumentos y/o danzas

·         Sus instrumentos más comunes son las flautas, tambores y castañuelas

3.    Definición de Ópera.

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4.    Partes de una Ópera y que tipo de música se escucha en cada una.

·         …………………………………………………………………………………………..

·         …………………………………………………………………………………………..

·         ……………………………………………………………………………………………

5.    Formas de Cantar en Ópera

·         …………………………………………………………………………………………….

·         …………………………………………………………………………………………….

6.    Tipos de Ópera.

·         Nombre:

·         Idioma:

·         Temática:

·         Nombre:

·         Idioma:

·         Temática:

·         ¿Qué elementos constituye una banda sonora?

·         .

·         .

·         .

·         ¿Cómo se llama la música que se identifica con un personaje, un espacio o un grupo social?

·          

·         ¿Cuándo se inserta la banda sonora en una película?

·          

EXAMEN ADAPTADO

EXAMEN DE MÚSICA DEL “ESTILO MUSICAL” DE 1º ESO         xx/xx/201x

NOMBRE Y APELLIDOS:……………………………………………………..

1.    Di cuales de las siguientes oraciones son verdaderas ( V ) o falsas ( F ).

·         La Música Religiosa es solo la música que se canta en las misas.

·         Los villancicos de Navidad son música no litúrgica.

·         La música profana no trata sobre la vida y muerte de Jesús.

·         La música litúrgica es aquella música que suena en las eucaristías.

·         La música instrumental es aquella en la que suena instrumentos y voces.

·         La música vocal es aquella en la que solo hay voces.

·         Cuando suena 1000 instrumentos y 1 voz, se considera música vocal.

·         La música popular es aquella que se rige por las normas del conservatorio.

·         La música culta es aquella que se rige por las normas del conservatorio.

·         El “Folklore” lo encontraremos en la música culta.

·         La palabra “Folklore” significa “saber del pueblo”.

2.    Identifica los siguientes enunciados con Música Tradicional (T) o Música Popular Urbana (U):

·        Se transmite por los medios de comunicación (TV, Radio, Internet,…)

·        Es Anónima.

·        Tiene una función económica.

·        Aceptada por todos.

·        “La danza prima”, “Xiringüelo”, “Ven a Luarca” lo son.

·        Pervive en el pueblo a lo largo de los siglos

·        Se transmite de forma oral, de generación en generación.

·        Puede tener variaciones.

·        Tiene diferentes soportes como MP4, CD,…

·        Tiene un función social (acompañamiento de juegos, de trabajo,…).

·        Las canciones siempre van acompañadas por instrumentos eléctricos.

·        Pervive en el pueblo poco tiempo y desaparece según las generaciones.

·        No tiene variaciones.

·         Se conoce al autor de las obras y está regido por la SGAE.

·         El blues, Jazz, Punk, Hip Hop,…… lo son

·         No es aceptada por todos los sectores de la sociedad.

·         “Asturias, Patria Querida”

·         Puede ir acompañada o no de instrumentos y/o danzas

·         Sus instrumentos más comunes son las flautas, tambores y castañuelas

3.    Completa la definición de Ópera.

La Ópera es una obra de…………………enteramente……………….donde además de la música………………….e ………………….., es muy importante …………………….el atrezzo y……………………….

4.    Relaciona las partes de una ópera con el tipo de Música que nos podemos encontrar:

·         Obertura                      - Música Instrumental   

·         Entreactos                   - Música Vocal

·         Actos                            -- Música Instrumental

5.    Identifica con un palabra las siguientes definiciones:

·         Forma de cantar donde la adaptación melodía-texto es silábica =

·         Forma de cantar donde la adaptación melodía-texto es melismática =

6.    Identifica el tipo de ópera con su idioma

·         Ópera bufa                            - Italiano

·         Ópera seria                           - Lengua vernácula                        

7.    Identifica el tipo de ópera con su temática

·         Ópera bufa                                         -Mitológica

·         Ópera seria                                        - Popular

8.    Completa la definición de Banda Sonora de una película

·         La Banda Sonora de una película incluye, los…………………. el ambiente sonoro y la música…………………………….

9.    ¿Cómo se llama la música que se identifica con un personaje, un espacio o un grupo social? Subraya la respuesta correcta

·         Leitmotive

·         Gregoriano

·         Atrezzo

10.  ¿Cuándo se inserta la banda sonora en una película? Subraya la respuesta correcta

·         Antes de grabar la película.

·         Al finalizar la grabación de las imágenes.

·         A la vez que se graba las imágenes.

ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA CON ALUMNOS CON TDAH

ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

 A la hora de organizar el aula cuando tenemos un alumno con TDAH debemos de tener en cuenta algunos indicadores:

• A la hora de colocación de nuestro alumno con TDAH intentaremos colocarlo en las primeras filas para intentar llamar su atención en todo momento, próximo al escritorio de sus profesores.
• Colocarlo entre alumnos/as que lo puedan ayudar a la hora de realización de tareas, de búsqueda de información,….. y que suelan ser alumnos que no fomenten su hiperactividad y no lo distraigan.
• Fomentar las actividades grupales. Las actividades grupales deben estar compuestas por 2-3 alumnos como máximo para evitar el dispersamiento de nuestro alumno. En estas actividades nuestro alumno de TDAH debe tener una participación activa con objetivos claros y bien explicitados anteriormente.
• Alejarle de ventanas o paredes muy cargadas de estímulos porque puede servirle como distractores.
• Ahora bien, si en algún momento del día observamos que su Hiperactividad está alta debemos tener un sitio en las últimas filas y cerca de la puerta para que no desvié la atención de sus compañeros. Desde este sitio, podemos trabajar con el alumno de forma individual aunque siempre manteniendo la supervisión del docente. Además, desde este sitio podemos pedirle al alumno que vaya a buscar algo a otra aula y así poder rebajar sus hiperactividad.

https://www.youtube.com/watch?v=_t4eW2uVxT0

http://es.slideshare.net/juanalestonnac/protocolo-tdah-2012

TODOS SOMOS DIFERENTES

A la hora de explicar a mis alumnos de la ESO , que dentro de la igualdad que buscamos encontrar en el grupo- clase todos tenemos nuestras particularidades que tendremos que atender individualmente. Además , no todos los días tenemos el mismo estado de ánimo.

Para ello, hacemos dos talleres que a continuación os presento.

A partir de estos talleres, el alumnado interioriza que no todos somos iguales y que cada uno tienen unas necesidades educativas diferentes entre ellos.

TALLER PARA ADOLESCENTES

MAPA DE EMPATÍA

PRESENTACIÓN

Me llamo Mercedes Fernández López y soy profesora de Historia y Música en Secundaria y Primaria en 2 colegios de Asturias. Este blog tiene la misión de guiarnos a todos en el mundo de TDAH...empezamos!!!!